المدونات والبودكاست

يتضمن التدريب السريري الذي يتلقاه طلاب الصيدلة تجارب تفاعلية مع المرضى ومقدمي الرعاية الصحية في الصيدليات المجتمعية وأقسام المستشفيات. وعلى مدار العقود القليلة الماضية، تغيرت نماذج التدريب السريري على مستوى العالم بشكل كبير فيما يتعلق بالساعات والتخصصات وهياكل الإرشاد. وفي أمريكا الشمالية، ينعكس توسع التدريب السريري في بدء برنامج دكتور الصيدلة (Pharm. D.) لمدة أربع سنوات والتغييرات المقابلة في المناهج الدراسية، والتي تم تنفيذها في الولايات المتحدة في عام 2006 وكندا في عام 2014. وقبل هذه التغييرات، كان التدريب السريري يختلف عبر المدارس (العزاوي، أ.، 2021، 2023). ويتضمن النموذج الجديد التعرض المبكر للصيدلة المجتمعية والتجارب المتقدمة في المستشفيات، بإجمالي أكثر من 1700 ساعة. استجابة لذلك، وجهت وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة كليات الصيدلة لتبني منهج دراسي موجه سريريًا لضمان الاعتماد بدءًا من عام 2018. تهدف هذه السياسة، التي صاغتها هيئة الاعتماد الأكاديمي (CAA)، إلى تطوير برامج الصيدلة ودعم أهداف الرعاية الصحية الوطنية في الدولة (بوابة حكومة الإمارات العربية المتحدة، 2018).

التعليم الصيدلاني والتدريب السريري قبل عام 2018

قبل عام 2018، كانت كليات الصيدلة في دولة الإمارات العربية المتحدة، مثل غيرها من كليات الصيدلة في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، تقدم في المقام الأول درجة البكالوريوس في الصيدلة (B. Pharm) أو بكالوريوس العلوم في الصيدلة (BSc. Pharm)، وهي درجة مدتها من أربع إلى خمس سنوات تركز على العلوم الأساسية في أول عامين. تم التدريب السريري في السنة الأخيرة، مقسمًا بين الصيدلة المجتمعية وصيدلة المستشفيات وصناعة الأدوية، بإجمالي لا يزيد عن 500 ساعة. تهدف السياسة الجديدة إلى إنتاج خريجين مجهزين جيدًا للأدوار السريرية، وتلبية متطلبات نظام الرعاية الصحية المتطور في دولة الإمارات العربية المتحدة. في السابق، اعتمدت دولة الإمارات العربية المتحدة نموذج المملكة المتحدة، حيث كان معظم التدريب السريري يتم بعد التخرج خلال فترة ما قبل الترخيص. تمثل السياسة الجديدة تحولاً من هذا النموذج إلى النهج الأمريكي الشمالي، مما يعزز مكانة مدارس الصيدلة في الإمارات العربية المتحدة كمؤسسات رائدة في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا.

يهدف بحثي إلى استكشاف السياسات والممارسات الحالية التي تحكم تعليم الصيدلة في الإمارات العربية المتحدة وتطورها على مدى السنوات العشرين الماضية. أقوم بفحص الإصلاحات التي تدعم الممارسة السريرية والتحقيق في الحواجز النظامية والبنية التحتية لتبني النموذج الأمريكي الشمالي. تكشف المقابلات مع قادة المؤسسات التعليمية والرعاية الصحية وصناع السياسات عن تغييرات كبيرة: نما عدد الصيدليات المجتمعية والمستشفيات بشكل كبير في العقد الماضي، مدفوعًا بالتوسع الاقتصادي. بحلول عام 2019، كان هناك 11827 صيدليًا في نظام الرعاية الصحية في الإمارات العربية المتحدة، معظمهم في القطاع الخاص (وزارة الصحة والوقاية، 2021). ستساهم برامج الصيدلة الجديدة في فريق عمل الصيدلة من خلال إنتاج خريجين يركزون على إدارة الأدوية والتعاون بين المهن، مما يؤدي في النهاية إلى تحويل المهنة من نهج يركز على الدواء إلى نهج يركز على المريض.

التعليم الصيدلاني والدراسات السريرية بعد عام 2018

تشير نتائج الأبحاث إلى أن جميع كليات الصيدلة في الإمارات العربية المتحدة قد قامت بتحديث مناهجها على مدى السنوات التسع الماضية لتعزيز التدريب السريري. وقد بدأت بعض المؤسسات برامج دكتور الصيدلة والدراسات العليا، وصنفت الصيادلة على أنهم "صيادلة سريريون" من قبل الهيئات التنظيمية. ومن الإنجازات الأخيرة التي حققتها هيئة الاعتماد الأمريكية شراكتها مع مجلس الاعتماد الأمريكي لتعليم الصيدلة (ACPE)، مما ساعد كليات الصيدلة في الإمارات العربية المتحدة على تأمين الاعتماد. يجب على المدارس الآن الالتزام بمعايير كل من هيئة الاعتماد الأمريكية لتعليم الصيدلة ومجلس الاعتماد الأمريكي لتعليم الصيدلة، مع التركيز على التدريب السريري. للحصول على اعتماد مجلس الاعتماد الأمريكي لتعليم الصيدلة، يتعين على المدارس زيادة ساعات التدريب السريري وتنويع تجارب المستشفيات وتشجيع الإرشاد وتنفيذ التقييمات القائمة على الكفاءة. حاليًا، جميع كليات الصيدلة التسع في الإمارات العربية المتحدة إما معتمدة أو في طور الاعتماد. سلطت المقابلات التي أجريتها الضوء على التأثير الكبير لهذه الهيئات التنظيمية على تحسين الممارسات التعليمية والمهنة.

التحديات المقبلة

يواجه الصيادلة في الإمارات العربية المتحدة العديد من التحديات في الأوساط الأكاديمية والممارسة العملية. ويتطلب النموذج المعتمد حديثًا الدعم البنيوي والتشريعي والمجتمعي. وتعتبر المساعدة الحكومية ضرورية لصياغة السياسات لتعيين الصيادلة المدربين حديثًا في الأدوار السريرية. وفي أمريكا الشمالية، نجح الصيادلة السريريون في تحسين رعاية المرضى وكفاءة الموارد من خلال إدارة الأدوية الفعالة وخطط العلاج القائمة على الأدلة. وهناك حاجة إلى مزيد من البحث لاستكشاف المشهد الصيدلاني في الإمارات العربية المتحدة، وخاصة فيما يتعلق بالإجراءات العلاجية والتمويل المؤسسي.

إن تعزيز الأطر القانونية واللوائح المهنية أمر بالغ الأهمية، بما في ذلك إعادة تعريف الأدوار السريرية لتشمل الصيادلة في تخطيط الأدوية ومراقبة السلامة. إن التصورات المجتمعية للصيادلة باعتبارهم مجرد موزعين تعيق الاعتراف بقدراتهم السريرية. وكشفت المقابلات مع أصحاب المصلحة أن تغيير المواقف المجتمعية سيتطلب الوقت والجهد، حيث تقتصر وجهات النظر الحالية على الصيادلة في أدوار التوزيع. وعلى الرغم من ذلك، فإن البنية التحتية القوية للاتصالات في الإمارات العربية المتحدة والسكان الصغار قد يسهلون التغيير بشكل أسرع. إن معالجة التحديات المتعلقة بالممارسات العلاجية والتمويل أمر حيوي لنموذج التدريب السريري المستورد ليكون له تأثير مفيد ومستدام على تعليم وممارسة الصيدلة في دولة الإمارات العربية المتحدة.

المراجع

العزاوي، أ. (2021). العلاقة بين سياسات ترخيص الصيدلة بشأن التدريب السريري ومعدلات النجاح للصيادلة الدوليين داخل كندا والمملكة المتحدة والولايات المتحدة: تحليل مقارن للسياسات. تعليم الصيدلة، 21، ص. 420-431. https://doi.org/10.46542/pe.2021.211.420431

العزاوي، أ. (2023). حالة التدريب السريري للصيادلة الدوليين في كندا: تحليل تعليمي وسياسي مقارن. تعليم الصيدلة، 23(1)، ص. 594-602. https://doi.org/10.46542/pe.2023.231.594602
وزارة الصحة والوقاية. (2021). إحصاءات البيانات المفتوحة. مأخوذ من https://smartapps.moh.gov.ae/ords/f?p=105:5311.

بوابة حكومة دولة الإمارات العربية المتحدة (2018). الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي 2030. مأخوذ من https://government.ae/en/about-the-uae/strategies-initiatives-and-awards/federal-governments-strategies-and-plans/national-strategy-for-higher-education-2030.