المدونات والبودكاست

تتنبأ الرفاهية العالية في مرحلة المراهقة بنتائج صحية واجتماعية وأكاديمية واقتصادية أفضل في وقت لاحق من الحياة. وهذا يعني أن دعم رفاهية المراهقين قد يكون له تأثير إيجابي قوي على مجموعة متنوعة من المجالات على المدى القصير، وعلى مدى الحياة أيضاً، مما يفيد المجتمع ككل وليس الأفراد فحسب. الحقيقة أن رفاهية المراهقين قد ساءت في العديد من البلدان على مدى العقدين الماضيين، مما يعد امراً مثيراً للقلق ويبرز الحاجة إلى جعل هذا أولوية السياسة.

تتزايد مبادرات تقييم وتعزيز رفاهية المراهقين في جميع أنحاء العالم. تقوم دولة الإمارات العربية المتحدة بتنفيذ أجندات الرفاهية الرائدة على المستوى الوطني والإماراتي منذ عدة سنوات. ومع ذلك، هذه الأجندة بالكاد مدعومة بالأدلة المحلية، والتي لا تزال غير موجودة تقريبًا في مجال رفاهية المراهقين. في غياب الأدلة المحلية، تضطر المدارس وصانعي القرار الآخرين إلى الاعتماد على أدلة من دراسات أجريت في سياقات اجتماعية وثقافية مختلفة للغاية. تتطلب الخصائص الفريدة للأمة مناهج صنع السياسات القائمة على الأدلة والتي تراعي القضايا المحلية والمظهر الاجتماعي والديموغرافي المتنوع لسكانها.

في مشروع بحثي ممول من مؤسسة الشيخ سعود بن صقر القاسمي لبحوث السياسة العامة، استخدمتُ بيانات من إصدار 2018 من دراسة برنامج تقييم الطلاب الدوليين (PISA) من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) لتقديم أول نظرة عامة مفصلة عن مستويات ومحركات رفاهية المراهقين في الإمارات العربية المتحدة. يوفر هذا التقييم الأساسي رؤى قيّمة يمكن للمدارس والسلطات التعليمية وأصحاب المصلحة الآخرين استخدامها لإبلاغ القرارات حول كيفية دعم رفاهية المراهقين. تقدم ورقة السياسة الناتجة عن هذا البحث توصيات محددة، وتدعو إلى تغيير نهج سياسة الرفاهية في الدولة لتسهيل جمع البيانات وتحليلها بشكل منهجي على المستوى الوطني والإماراتي والمدارس، ولضمان أن الأدلة الناشئة تُستخدم لدفع التغيير الإيجابي. 

يحدد هذا البحث الفئات المعرضة للخطر والتي يجب استهدافها في إطار الجهود المبذولة لتعزيز رفاهية المراهقين في الإمارات العربية المتحدة. رفاهية المراهقين (الرضا عن الحياة، التأثير الإيجابي والسلبي، المعنى والهدف في الحياة) وأعراض الصحة العقلية لصعوبات الاستيعاب تختلف اختلافًا كبيرًا حسب الجنس، والوضع الاجتماعي والاقتصادي، والوضع الوطني / الوافد، والإمارة، ونوع المدرسة. على سبيل المثال، تميل الفتيات إلى الإبلاغ عن انخفاض مستوى الرفاهية وزيادة أعراض الصحة العقلية لصعوبات الاستيعاب الداخلي مقارنة بالفتيان.

وُجد أن المدارس تلعب دورًا مهمًا في تشكيل رفاهية المراهقين. وبالفعل، فإن تأثير المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة أعلى بكثير منه في أي دولة أخرى مشاركة في برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA). عرضت بعض أنواع المدارس بشكل خاص نتائج مقلقة فيما يتعلق بالرفاهية. على سبيل المثال، حققت المدارس البريطانية أفضل النتائج الأكاديمية في PISA 2018، والمثير للاهتمام – أنها بالمقابل حققت أدنى مستوى رفاهية. ومع ذلك، لا توجد مقايضة بين النتائج الأكاديمية والرفاهية في دولة الإمارات العربية المتحدة. في الواقع، هناك ارتباط إيجابي في بعض نتائج الرفاهية، مما يشير حسب النتائج من العديد من البلدان الأخرى بأن الطلاب الأكثر سعادة هم متعلمون أفضل. بعبارة أخرى، يجب على المدارس إعطاء الأولوية للرفاهية والنتائج الأكاديمية سوياً.

يحدد البحث أيضًا بعض المشكلات المحددة التي تقود الرفاهية. على سبيل المثال، المراهقون في الإمارات العربية المتحدة غير راضين للغاية عن كيفية استخدامهم لوقتهم. بعض محركات الرفاهية المحددة هي ذات صلة خاصة بالسياسة والممارسة. يقترح البحث، أولاً، الحاجة إلى رعاية مناخ مدرسي إيجابي من خلال معالجة التنمر، والمساعدة في دمج جميع الطلاب، وتعزيز ثقافة التعاون على ثقافة القدرة التنافسية، وخلق دروس ملهمة، وواجبات منزلية وأنشطة، وتقديم دعم إضافي للطلاب الذين يعانون من القلق المرتبط بالمدرسة، وإشراك أولياء الأمور في محادثات حول كيفية تعزيز رفاهية المراهقين. ثانيًا، يشير البحث إلى الحاجة إلى معالجة القضايا المتعلقة بالجسد وتعزيز العادات الصحية (النشاط البدني، والنظام الغذائي المتوازن، وضمان حصول المراهقين على وقت للراحة). ثالثًا، يشير البحث إلى أن الاستثمار في المعلمين يمكن أن يساعد في إحداث فرق. يمكن تحقيق ذلك من خلال خفض معدل الطلاب لكل معلم، ومنح المعلمين إمكانية الوصول إلى الموارد والمعرفة وفرص التدريب ، فضلاً عن تعزيز رفاهية المعلمين.

وتجدر الإشارة إلى أن ورقة السياسة تجادل بأن هناك حاجة إلى تغيير السياسة في نهج سياسة الرفاهية الحالية في الإمارات العربية المتحدة. تعتمد الأساليب الحالية بشكل حصري تقريبًا على التدخلات التي تهدف إلى بناء مهارات الرفاهية. يتضمن هذا بشكل أساسي برامج وتدخلات تعليمية إيجابية ونادراً ما يتم تقييم فعاليتها في دولة الإمارات العربية المتحدة. يوصي البحث باستخدام برامج التعليم الإيجابية المصادق عليها علميًا والتي يتبعها تقييم صارم لفعاليتها في سياق دولة الإمارات العربية المتحدة. والأهم من ذلك، بدلاً من التركيز بشكل حصري تقريبًا على بناء المهارات من أجل الرفاهية، يجب أن تركز مناهج الرفاهية في دولة الإمارات العربية المتحدة بشكل أكبر على بناء سياق للرفاهية من خلال تحديد قضايا الرفاهية المحددة والفئات المعرضة للخطر، بما يتماشى مع أحدث المبادرات الحالية. سيتطلب هذا النهج اتخاذ خطوات لإجراء وتسهيل تحليلات البيانات من قبل الهيئات والمنظمات ذات الصلة، بما في ذلك المدارس، والتي يجب أن تتلقى الدعم والتوجيه الكافيين من السلطات التعليمية. لتسهيل ذلك، يعد الاستثمار في الخبرات المحلية والتعاون مع الخبراء الأجانب أمرًا ضروريًا.

يمكن أن يلعب التفتيش المدرسي دورًا رئيسيًا في قيادة التغيير الإيجابي. من الضروري مواءمة أجندات رفاهية المدرسة مع أطر التفتيش لضمان تحفيز أصحاب المصلحة في المدرسة بشكل صحيح وتعزيز المساءلة. هناك ثلاثة إجراءات محددة قد تفضل اعتماد استراتيجيات قائمة على الأدلة لتعزيز الرفاهية في المدارس. أولاً، يجب أن يتلقى جميع مفتشي المدرسة تدريبًا على أحدث طراز في تقييم الرفاهية والترويج لها. ثانيًا، يجب أن تتضمن تقييمات المدرسة تقييمًا صارمًا لجهودهم في تعزيز الرفاهية باتباع المعايير القائمة على الأدلة لضمان حصول أصحاب المصلحة في المدرسة على الحوافز المناسبة. أخيرًا، يجب إعلام الوالدين بشكل كافٍ بأهمية الرفاهية في مرحلة المراهقة وقدرتها على التنبؤ بنتائج أكاديمية وصحية واجتماعية واقتصادية أفضل في وقت لاحق من الحياة.

تتضمن التوصيات النهائية الحاجة إلى تمكين المراهقين من خلال منحهم رأيًا في الأمور التي تؤثر على رفاههم، واتخاذ خطوات لجعل رفاهية المراهقين عملًا للجميع. يجب تضمين المدارس، والجهات المجتمعية، والمنظمات غير الربحية، والبلديات، والوزارات الحكومية الأخرى ذات الصلة، والجماعات الدينية، والموجهين المجتمعيين، والتشاور معهم، وجمعهم معاً لإحداث فرق في رفاهية الشباب.

باختصار، تعد قاعدة الأدلة المحلية ضرورية لدعم رفاهية المراهقين في الإمارات العربية المتحدة. قدم هذا البحث أول نظرة عامة مفصلة على مستويات ومحركات رفاهية المراهقين في الدولة. من خلال القيام بذلك، فقد أظهر ضرورة توسيع قاعدة الأدلة، وكذلك الحاجة إلى تغيير نهج سياسة الدولة لتعزيز رفاهية المراهقين، لا سيما فيما يتعلق بالفئات المعرضة للخطر وقضايا الرفاهية المحددة، والتي يجب أن تكون تم تحديدها والاستجابة لها بسهولة أكبر. تتمتع دولة الإمارات العربية المتحدة بالقدرة على أن تصبح دولة رائدة في تعزيز الرفاهية بفضل أجنداتها الطموحة للسعادة والرفاهية، ولكن لتحقيق ذلك، يجب أن تكون نقطة البداية هي الاعتماد على البيانات التجريبية.

خوسيه ماركيز هو باحث مشارك لمشروع #Beewell، وهي مبادرة رائدة تهدف إلى جمع وتحليل البيانات حول مجالات الرفاهية المتعددة والعمل مع المدارس والمجتمعات من أجل تعزيز رفاهية المراهقين في مانشستر، إنجلترا.